Daniel David, despre PISA: E incorect să ceri performanță fără paradigma PISA în educație

Daniel David: Rezultatele slabe la PISA, explicate prin lipsa paradigmei PISA în sistemul educațional

Fostul ministru al Educației și Cercetării, Daniel David, a declarat că rezultatele slabe obținute de elevii români la testele PISA 2025 nu ar trebui să surprindă, atât timp cât sistemul educațional nu este construit pe paradigma acestor evaluări internaționale. Declarațiile au fost făcute într-un interviu la postul public de radio, luni, 14 septembrie.

„Este incorect să ceri performanță fără să ai paradigma PISA în procesul educațional. Nu poți aștepta rezultate la PISA dacă n-ai paradigma PISA în sistemul educațional. Dacă îi pregătești prin testare în a II-a, a IV-a și a VI-a și le dai și în logică PISA, te poți aștepta ca în clasa a IX-a un pic să înceapă să gândească în această paradigmă. Altfel, dacă tu le predai totdeauna focalizat pe competențe, pe programe școlare, fără logică PISA și în a IX-a îi arunci direct în testele PISA, să nu ne așteptăm la alte rezultate decât cele pe care le vedem acum”, a precizat Daniel David.

Fostul ministru a explicat că profilul absolventului de gimnaziu, document care stă la baza elaborării programelor școlare, include competențe formulate în acord cu modelul PISA, precum abordarea unor situații cotidiene sau rezolvarea unor probleme practice. Documentul a fost publicat în Monitorul Oficial în 2017, iar prevederile sale se aplică elevilor care au intrat la gimnaziu în anul școlar 2017–2018 și care au susținut examenul de Bacalaureat în 2024–2025.

În plus, în 2023 s-a încheiat formarea a peste 55 de mii de profesori din învățământul primar și gimnazial care ar trebui să predea deja adaptat la situații din viața reală, potrivit aceleiași surse.

Într-un document publicat pe site-ul Ministerului Educației se arată că accentul este pus pe dobândirea de competențe, depășindu-se astfel abordarea centrată exclusiv pe acumularea de cunoștințe și oferind elevilor oportunități pentru transferul și mobilizarea cunoștințelor și abilităților în contexte variate de viață.

Ministrul interimar al Educației, Mihai Dimian, a comentat la rândul său rezultatele slabe obținute de România la evaluările PISA 2025, subliniind că redresarea depinde de condiții mai bune în școli și de profesori sprijiniți. El a menționat că elevii români fac cu 1.600 de ore mai puțină școală decât media OCDE.